Nuestra presentación

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NAVIDAD Y CIENCIA

La navidad es una época en la que se puede trabajar con los alumnos varios aspectos. Uno de ellos es el consumismo, pues en estas fechas los medios de comunicación está tergiversando el significado de la Navidad con sus mensajes del tipo:”Regálale…” que nos convierten en consumistas. En la escuela mediante la reflexión sobre esta evasiva publicidad y los medios de comunicación que nos manipulan, podemos ayudar a los alumnos a adquirir un pensamiento crítico para que no se dejen influenciar por esos mensajes y que tomen conciencia de que la Navidad no es tiempo de compras, sino que es tiempo de reunión familiar y de alegría.

Características de las Fiestas Navideñas que pueden tratarse desde el área de las Ciencias Naturales

Navidad en otras partes del planeta

La Navidad se celebra en diferentes partes del mundo, pero en todos los lugares no lo hacen del mismo modo ni tienen el mismo clima. Con lo cual una actividad que se puede realizar es conocer como son estas fiestas en diferentes lugares del planeta y como varía la climatología de un hemisferio debido a la inclinación del eje de la rotación de la Tierra, que provoca que las estaciones no coincidan en ambos hemisferios y que por lo tanto la Navidad en unos lugares se celebren en verano y otros en invierno.

Los juguetes y la ciencia

Las Navidades son fechas donde se regalan a los niños juguetes que funcionan o se mueven a través de diferentes dispositivos, como son las pilas, las cuerdas,… Podemos aprovechar los juguetes para enseñar conocimientos relacionados con las ciencias, como son la física o la química. 

Un juguete muy antiguo pero con el que en la actualidad muchos niños juegan, es la peonza, mediante este juguete se puede explicar los diferentes movimientos de la Tierra como son la rotación, que da lugar al día y la noche o la traslación, que da lugar a las estaciones.

Navidad y el consumo de energía

La Navidad es una época en que se iluminan las casas con adornos luminosos y las calles y centros comerciales por multitud de bombillas que incitan a salir y consumir. Esto supone un enorme gasto energético que puede reducirse mediante la instalación de “diodo emisor de luz” conocido con el nombre de “led” que son unas microbombillas que consumen un 20% menos de energía eléctrica. Otra alternativa que debido a la crisis actual están optando algunas ciudades y pueblos es en reducir el gasto en iluminación y emplear ese dinero en contratar a personas durante algún tiempo para ayudarlas y sacarlas de la lista del paro.

Navidad y la defensa del medio natural

Un abuso al medio natural en estas fechas es la tala de árboles para ser decorados con luces y guirnaldas que son arrojados a la basura pasadas estas fechas. Aunque esta práctica se ha sustituido por la compra de árboles de plástico que pueden ser reutilizados varios años, ninguna de las dos prácticas son ecológicas. Lo mejor sería emplear un árbol que mantengan las raíces para poder replantarlo.

Resumen del artículo de Francisco Javier Fimia García: ”La educación en navidad desde el punto de vista de un profesor del área de Ciencias Naturales”. 

LA IMPORTANCIA DE LOS CUENTOS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Este post va dedicado a la importancia de los cuentos para la educación ambiental en los niños/as.

Hay que decir que el cuento, en Educación Infantil, es una herramienta muy importante en el desarrollo del ser humano que facilita el aprendizaje científico y ambiental, siendo muy utilizado por los docentes. El cuento ambiental está compuesto por las mismas estructuras del cuento tradicional, pero los problemas o conflictos que aparecen son problemas ambientales, utilizando unas ideas o conceptos pertenecientes a las ciencias. 

La estructura narrativa del cuento es la siguiente: 

En primer lugar, todos los cuentos presentan un principio, donde sitúa unos personajes en un lugar y tiempo determinado y en una situación específica. 

En segundo lugar, el cuento presenta unos acontecimientos que llevan a los personajes a experimentar un conflicto. 

Y en tercer lugar, el relato presenta unos sucesos para resolver el problema planteado.

Por otro lado, a la hora de decidir qué cuento narrar, hay que elegir uno que responda a los objetivos que se quiera alcanzar, en este caso sería sobre la educación ambiental. Si no encontramos ningún cuento que sea adecuado, hay que crearlo. El cuento debe ser breve, claro, sencillo y ajustado al nivel de los alumnos/as.

Es muy importante que las familias y toda la comunidad educativa, narren a los niños/as, desde edades muy tempranas, cuentos sobre la educación ambiental porque de esta forma se favorece que los niños/as desde muy pequeños/as tomen conciencia y respeten, cuiden, conserven y valoren el medio ambiente.

A continuación, les mostramos algunos cuentos que consideramos adecuados para que los niños/as tomen conciencia sobre el respeto y cuidado del medio ambiente: 

- La fuente gris. 

- Los tres secretos del medio ambiente.

- La pizarra mágica.

Para terminar con este post, os mostramos una canción sobre la educación ambiental.

¡ESPERAMOS QUE ESTA ENTRADA SEA ÚTIL Y QUE VOLVÁIS A VISITAR PRONTO NUESTRO BLOG!

LAS ABEJAS Y SU IMPORTANCIA EN LA NATURALEZA

Cuando se nos acerca una abeja nos da miedo a que nos piquen, pero no debemos matarla pues tenemos que tener en cuenta que sin su presencia en la naturaleza, muchas cosas dejarían de existir también.

Albert Einstein dijo una vez: “Si la abeja desapareciera del planeta, al hombre solo le quedarían 4 años de vida”, y es que las abejas son los insectos polinizadores más importantes de las plantas con flores y por lo tanto de las plantas que nos ofrecen las frutas, las hortalizas, los frutos secos, etc. Es decir, sin su trabajo, una importante parte de la alimentación humana desaparecería.

Pero esta extinción se convertiría en una cadena pues además de desaparecer la gran diversidad de vegetales y flores, también se extinguiría los animales que se alimentan de estas plantas y los animales que se alimentan de los herbívoros. 

Durante varios años atrás se ha reducido de forma desmesurada el número de estos insectos, que a pesar de no haber sido averiguada la causa, puede ser debido a determinados pesticidas, parásitos, mala nutrición y otras enfermedades.

Importancia de la ciencia para evitar su desaparición

Por su parte la comunidad científica tiene una gran importancia en la detección de las causas, pues como han demostrado este año, tres plaguicidas muy utilizados en los cultivos han sido relacionados con la muerte masiva de estos insectos en todo el mundo, con su consiguiente prohibición por la Comisión Europea.

Os dejamos el enlace de la página web del periódico digital ABC donde aparece el artículo sobre esta prohibición.

Las abejas y la educación ambiental

Es importante que desde pequeños conozcan a este insecto y su importancia en el planeta, para que sepan convivir con él y de adulto no realicen acciones perjudiciales que puedan provocar su desaparición. 

A continuación os ofrecemos varios enlaces de páginas webs donde se pueden recoger ideas muy interesantes para realizar un proyecto educativo muy completo sobre las abejas, pudiendo además aprovechar la cercanía del museo de la miel "Rancho Cortesano" situado en Jerez de la Frontera para realizar una salida con los alumnos y alumnas a este lugar.

Museo de la Miel "Rancho Cortesano" de Jerez de la Frontera.

-Página web donde aparece una información extensa sobre las abejas, su importancia en la naturaleza y su decadencia actual:

http://www.plantarteentuoasis.com/2013/06/importancia-abejas-desaparicion-colmenas.html

- Blogs de escuelas donde se han realizado un proyecto educativo sobre este insecto

http://antonia-elauladebambi.blogspot.com.es/2012/05/proyecto-las-abejas.html

http://cosascolefeli.blogspot.com.es/2012/05/proyecto-las-abejas.html

Recursos audiovisuales sobre las abejas:

- Vídeo sobre un proyecto realizado en 3 años en el CEIP Xarblanca:

http://www.youtube.com/watch?v=_dVxWMiBfAo

- Vídeo de Disney, "El maravilloso Mundo de los Animales"-Las Abejas

http://www.youtube.com/watch?v=Wch4_d0n4Bw

EDUCACIÓN AMBIENTAL CINEMATOGRÁFICA

Buenas!! En este post vamos a hablar sobre la defensa de la naturaleza en el cine, un gran elemento audiovisual. Es muy importante concienciar a los niños desde muy pequeños sobre el valor y cuidado del medio ambiente, ya que gracias a ello, en un futuro, podemos reducir ese deterioro. Pensamos que una manera de concienciar sobre la importancia del respeto al medio ambiente es a través de elementos audiovisuales, como puede ser el cine.

          

Existe una gran variedad cinematográfica, centrada en distintos aspectos, como la vida libre de los animales y su peligro de extinción, o en contra de las agresiones al medio ambiente o el cine animado entre otros. En general, todos los temas principales son respecto a la evolución del ser humano, ya sea de forma explícita o implícita, además de luchar por la defensa del medio ambiente y por los valores culturales.

Todo esto se consigue gracias a las nuevas tecnologías; con ellas podemos ver lugares de la naturaleza, su evolución y proceso, los cuales no podemos ver de cerca, ya tendríamos que trasladarnos. 

Para promover dicha defensa del medio ambiente, se puede complementar la enseñanza en el aula con éste recurso educativo, el cine. Puede ser utilizado tanto por la escuela como por la familia y el resto de la comunidad educativa. Según Méndiz (2008), el cine tiene la capacidad de influir en la actitud de las personas y en la modificación de sus comportamientos. 

Debido a su relevancia, el cine es el medio de comunicación que transmite distintos conocimientos y hábitos culturales. En el aula podemos proponer las siguientes películas, las cuales presentan a los niños/as la naturaleza de una manera lúdica, concienciando del valor de ésta:

El lince perdido (2008)

Es una película infantil que trata de un lince que se une con un grupo de animales para escapar de un cazador. Éste cree que por culpa de su mala suerte su especie está en peligro de extinción. El lince al llegar al Parque Natural de Doñana presencia numerosos sucesos como la desaparición de animales, entre otros.

¡Aquí podéis ver la peli completa!

                                             

"FernGully (1992): Las Aventuras de Zak y Crysta" (1992)

Es una película animada que trata sobre un bosque (Ferngully), donde viven numerosas criaturas, entre las cuales destaca Crysta (una hada). El malvado Hexxus quiere destruir el bosque, por lo que Crysta y sus amigos intentan salvarlo. Crysta se encuentra a un humano, Zak, que ayuda a destruir FernGully, pero al final se une al hada y hacen lo posible por salvar el bosque. Esta película tiene grandes influencias ecologistas para la protección del medio ambiente.

Podéis ver la película completa pinchando en la imagen

Lorax, en Busca de La Trúfula Perdida (2012)

Es una película infantil actual, en ésta se establece un paralelismo sobre cómo el hombre ha destruido los miembros más preciados del medio ambiente (como los árboles) a favor de sus intereses creando industrias como la del plástico y lo sintético. En general se fomenta la importancia de los árboles en la vida del ser humano. 

A continuación podéis ver la película

                                              

Las aventuras de Sammy (2010)

Es una película infantil sobre Sammy, una pequeña tortuga a la que le gusta mucho las aventuras junto a su amigo Ray y distintos animales marinos. Sammy, al igual que todas las tortugas, tiene que volver a la playa donde nació para reproducirse y durante el recorrido les ocurren muchas historias durante su viaje. A través de la película se enseñará a los niños el valor de la naturaleza, ya que tiene muchos mensajes para que todos aprendamos a cuidar nuestro planeta.

Aquí tenéis la peli para que podáis verla

                                            

Esperamos que os haya gustado!! =D

¡¡APRENDER INGLÉS ES DIVERTIDO!!

Aprender inglés en edades tempranas es muy importante en nuestra vida cotidiana. Esta lengua nos sirve para poder viajar y trabajar en otros países, por ello, es necesario saber inglés. Debemos considerar el inglés como nuestra segunda lengua y empezar en educación infantil a enseñar dicho idioma. 

A estas edades se adquieren fácilmente otros idiomas a diferencia de los adultos, los son como “esponjas”, todo lo aprenden. Y más divertido aún si se aprende jugando. El juego es una de las actividades favoritas de los niños, la cual consigue captar la atención de éstos.

Los niños que adquieren el inglés tienen mayores oportunidades profesionales en el futuro, y podrá viajar por todo el mundo. Además se enriquecerá como persona, al poder comunicarse con personas de diferentes culturas y países.

En las aulas y también en casa, podemos utilizar todo tipo de recursos gratuitos que están disponibles en internet. Los más pequeños pueden aprender  esta lengua con actividades que pueden ser juegos multimedia, diccionarios y canciones en inglés y español como las siguientes:

Las ruedas del autobús

                                                   

La vaca lechera 

                                             

El circo

                                                  

El cuerpo humano

                                        

La granja

También podemos ver con los niños este vídeo sobre el tiempo.

A través de todas estas páginas web podemos enseñar conceptos que forman parte del medio natural, en otra lengua, por lo que el aprendizaje es más completo.

Y en casa podemos poner los dibujos animados en inglés. Es muy sencillo, seleccionando en ajuste subtítulos en español o inglés como prefieran, y de esa manera se acercan todos los miembros de la familia a otro idioma.

Un saludo, esperamos que os haya gustado!!=)

Visita a ERA CULTURA

¡¡Hola seguidores!!

Esta mañana hemos realizado todos juntos una visita a Era Cultura, una reproducción de una aldea prehistórica situada en el término municipal de Puerto Real (Cádiz).

Consideramos que esta salida es la forma perfecta de acercar a los niños a una realidad que no pueden ver ni tocar en el aula. Durante la actividad, hemos podido ver qué se hace en la aldea, viviéndolo desde la perspectiva de los monitores y de alumnos, participando en un taller. 

Los monitores nos han explicado la tarea que realizan en cada visita con los niños y niñas de educación Infantil en primera persona, de forma que nosotras, como futuras docentes, podemos hacer con nuestros niños.

En cuanto a la organización, las visitas se realizan en pequeños grupos, denominados con nombres de animales (vaca, jirafa, leopardo, tigre). A cada miembro del grupo se le coloca una especie de mono asemejado a la piel del animal correspondiente para que se puedan reconocer y no se pierda nadie. A nosotros nos pusieron pegatinas para identificarnos.

Un poquito de historia

Era fue construido hace más de 16 años por una arqueóloga. La población se encuentra en el municipio de Puerto Real, cerca de Chiclana de la Frontera. Es una reproducción de cómo era la vida en la prehistoria, utilizando materiales fabricados por el equipo que forma el personal de Era Cultura. Hay una serie de casas o cabañas, herramientas de cultivo y caza realizados utilizando materias naturales. 

¡Nadie se aburre en Era!

Además de los numerosos talleres que se realizan, los niños pueden ver una representación teatral cuya protagonista es Tam-Tam,

 una niña que perteneció a la prehistoria y hallaron congelada en la playa de La Barrosa. La representación va acompañada de la historia de la niña (actriz del personal), además de la muestra de objetos propios de su época. 

Los talleres que se realizan para Educación Infantil son los siguientes:

Taller de Caza

Taller de Pinturas Rupestres

Taller de Hábitat

Taller de Cerámica a mano

Taller de Gastronomía 

Taller de Agricultura

Taller de Recursos naturales

Taller de Rituales

Taller de Danza

El taller que nosotros realizamos fue el de agricultura, donde podíamos recolectar plantas y llevarlas a casa, plantar semillas y realizar un silo con barro.

¡Plantas everywhere!

         

Hay una característica muy importante de la aldea, su vegetación. Los vegetales que florecen en Era Cultura han sido plantados de forma artificial, siguiendo el patrón de plantas que pertenecen a la prehistoria. Hemos podido ver y tocar las plantas, así como fotografiarlas.

Madroño

         

Olivo

Algarrobo

Pino

Lentisco

Romero

Lavanda

Por último, decir que el parque nos ha parecido un lugar muy interesante para llevar a alumnos de Educación Infantil, ya que se trata de un entorno seguro y que ofrece muchas posibilidades de aprendizaje al aire libre. Hemos visto que se respeta el medio ambiente y se enseña a cuidarlo. 

Además, la zona cuenta con merenderos, para que los niños tengan un lugar donde sentarse, con sombra para días de calor, y resguardado del viento. El terreno es accesible para que los niños y niñas tengan posibilidades. 

Toda la información que queráis la podéis ver en su página web 

oficial.

Esperamos que os haya gustado!! =)

 ¡GRACIAS POR TU VISITA!

CLAUDIO PTOLOMEO

Biografía

En cuanto al lugar de nacimiento del autor, no se sabe exactamente, pero varias fuentes coinciden en que nació en Alejandría (Egipto), en torno a los años 85 y 100 d. C. durante el reinado de Adriano. Es uno de los personajes más importantes en la historia de la Astronomía. Su nombre en latín, Claudius 'Ptolemaeus' indica que vivía en Egipto ya que 'Claudius' significa que era ciudadano romano. 

Fuentes antiguas afirman que vivió y trabajó en Alejandría, Egipto. Su trabajo consistió en estudiar el movimiento de los planetas con el fin de construir un modelo del mediante recursos geométricos y cálculos matemáticos. Tolomeo murió en Cánope (Egipto) aproximadamente en el año 170 d. C.

Teoría

Su Teoría se opone a la Teoría física de Aristóteles: por ejemplo, las órbitas de su sistema son excéntricas, en contraposición a las circulares y perfectas de Platón y Aristóteles. Ptolomeo creía que la Tierra estaba inmóvil y en el centro del Universo, y que el Sol, la Luna, los planetas y las estrellas, giraban a su alrededor formando circunferencias grandes llamadas epiciclos. A su vez, los planetas realizaban pequeñas circunferencias alrededor que giraban dentro de la circunferencia anterior.

 

A pesar de ello, mediante el modelo del epiciclo-deferente, cuya invención se atribuye al geómetra Apolonio, trató de resolver geométricamente los dos grandes problemas del movimiento planetario:

• La retrogradaciónde los planetas y su aumento de brillo mientras retrogradan.
• La distinta duración de las revoluciones siderales.

"La Tierra ocupa una posición ligeramente excéntrica respecto del centro de las circunferencias sobre las que se mueven los demás cuerpos celestes, llamadas círculos deferentes. Además, únicamente el Sol recorre su deferente con movimiento uniforme, mientras que la Luna y los planetas se mueven sobre otro círculo, llamado epiciclo, cuyo centro gira sobre el deferente y permite explicar las irregularidades observadas en el movimiento de dichos cuerpos.

El sistema de Tolomeo proporcionó una interpretación cinemática de los movimientos planetarios que encajó bien con los principios de la cosmología aristotélica, y se mantuvo como único modelo del mundo hasta el Renacimiento, aun cuando la mayor precisión alcanzada en las observaciones astronómicas a finales del período medieval hizo necesaria la introducción de decenas de nuevos epiciclos, con lo cual resultó un sistema excesivamente complicado y farragoso.

Como geógrafo, ejerció también gran influencia sobre la posteridad hasta la época de los grandes descubrimientos geográficos. En su Geografía, obra en ocho volúmenes que completó la elaborada poco antes por Marino de Tiro, se recopilan las técnicas matemáticas para el trazado de mapas precisos mediante distintos sistemas de proyección, y recoge una extensa colección de coordenadas geográficas correspondientes a los distintos lugares del mundo entonces conocido. Tolomeo adoptó la estimación hecha por Posidonio de la circunferencia de la Tierra, inferior al valor real, y exageró la extensión del contiente euroasiático en dirección este-oeste, circunstancia que alentó a Colón a emprender su viaje del descubrimiento."

                              

Para comprender mejor el modelo de Ptolomeo, dejamos un VÍDEO explicativo que hemos encontrado y nos ha parecido bastante interesante.

Hemos podido comprobar que la teoría ptolomaica es insostenible porque parte de la adopción de supuestos falsos; sin embargo es coherente consigo misma desde el punto de vista matemático. A pesar de todo, su obra astronómica tuvo gran influencia en la Edad Media, comparándose con la de Aristóteles en filosofía.

El astrónomo polaco Nicolás Copérnico rechazó el sistema de Tolomeo en el siglo XVI y desarrolló su propia teoría heliocéntrica, que establece de forma correcta que el Sol está situado en el centro del Sistema Solar. Aun así, Copérnico mantuvo un elaborado sistema de epiciclos. 

Obra

Entre las obras de Ptolomeo figura la Óptica, en cinco volúmenes, que versa sobre la teoría de los espejos y sobre la reflexión y la refracción de la luz, fenómenos de los que tuvo en consideración sus consecuencias sobre las observaciones astronómicas. Se le atribuye también la autoría de un tratado de astrología, el Tetrabiblos, que presenta las características de otros escritos suyos y que le valió buena parte de la fama de que gozó en la Edad Media. 

Su primera y más famosa obra la escribió originariamente en griego, se tradujo al árabe como al-Majisti (Obra magna). Las traducciones latinas medievales reprodujeron el título como Almagesti, y desde entonces se le conoce como Almagesto. En el escrito, planteó una teoría geométrica para explicar matemáticamente los movimientos y posiciones aparentes de los planetas, el Sol y la Luna contra un fondo de estrellas inmóviles. 

El tema central de Almagesto es la explicación del sistema ptolomaico. Según dicho sistema, la Tierra se encuentra situada en el centro del Universo y el sol, la luna y los planetas giran en torno a ella arrastrados por una gran esfera llamada "primum movile", mientras que la Tierra es esférica y estacionaria. Las estrellas están situadas en posiciones fijas sobre la superficie de dicha esfera. También, y según la teoría de Ptolomeo, el Sol, la Luna y los planetas están dotados además de movimientos propios adicionales que se suman al del primun movile.

¡¡Para saber más!!

Aquí os dejamos los enlaces de donde hemos buscado la información, además dejamos alguno más para ampliar. =)

http://www.astroelda.com/HTML/HISTORIA/BiografiaTOLOMEO.htm

http://www.buscabiografias.com/bios/biografia/verDetalle/1891/Claudio%20Tolomeo

http://www.astromia.com/biografias/tolomeo.htm

http://www.slideshare.net/javierecheverri/ptolomeo-y-su-sistema-del-mundo-2