EDUCACIÓN AMBIENTAL CINEMATOGRÁFICA

Buenas!! En este post vamos a hablar sobre la defensa de la naturaleza en el cine, un gran elemento audiovisual. Es muy importante concienciar a los niños desde muy pequeños sobre el valor y cuidado del medio ambiente, ya que gracias a ello, en un futuro, podemos reducir ese deterioro. Pensamos que una manera de concienciar sobre la importancia del respeto al medio ambiente es a través de elementos audiovisuales, como puede ser el cine.

          

Existe una gran variedad cinematográfica, centrada en distintos aspectos, como la vida libre de los animales y su peligro de extinción, o en contra de las agresiones al medio ambiente o el cine animado entre otros. En general, todos los temas principales son respecto a la evolución del ser humano, ya sea de forma explícita o implícita, además de luchar por la defensa del medio ambiente y por los valores culturales.

Todo esto se consigue gracias a las nuevas tecnologías; con ellas podemos ver lugares de la naturaleza, su evolución y proceso, los cuales no podemos ver de cerca, ya tendríamos que trasladarnos. 

Para promover dicha defensa del medio ambiente, se puede complementar la enseñanza en el aula con éste recurso educativo, el cine. Puede ser utilizado tanto por la escuela como por la familia y el resto de la comunidad educativa. Según Méndiz (2008), el cine tiene la capacidad de influir en la actitud de las personas y en la modificación de sus comportamientos. 

Debido a su relevancia, el cine es el medio de comunicación que transmite distintos conocimientos y hábitos culturales. En el aula podemos proponer las siguientes películas, las cuales presentan a los niños/as la naturaleza de una manera lúdica, concienciando del valor de ésta:

El lince perdido (2008)

Es una película infantil que trata de un lince que se une con un grupo de animales para escapar de un cazador. Éste cree que por culpa de su mala suerte su especie está en peligro de extinción. El lince al llegar al Parque Natural de Doñana presencia numerosos sucesos como la desaparición de animales, entre otros.

¡Aquí podéis ver la peli completa!

                                             

"FernGully (1992): Las Aventuras de Zak y Crysta" (1992)

Es una película animada que trata sobre un bosque (Ferngully), donde viven numerosas criaturas, entre las cuales destaca Crysta (una hada). El malvado Hexxus quiere destruir el bosque, por lo que Crysta y sus amigos intentan salvarlo. Crysta se encuentra a un humano, Zak, que ayuda a destruir FernGully, pero al final se une al hada y hacen lo posible por salvar el bosque. Esta película tiene grandes influencias ecologistas para la protección del medio ambiente.

Podéis ver la película completa pinchando en la imagen

Lorax, en Busca de La Trúfula Perdida (2012)

Es una película infantil actual, en ésta se establece un paralelismo sobre cómo el hombre ha destruido los miembros más preciados del medio ambiente (como los árboles) a favor de sus intereses creando industrias como la del plástico y lo sintético. En general se fomenta la importancia de los árboles en la vida del ser humano. 

A continuación podéis ver la película

                                              

Las aventuras de Sammy (2010)

Es una película infantil sobre Sammy, una pequeña tortuga a la que le gusta mucho las aventuras junto a su amigo Ray y distintos animales marinos. Sammy, al igual que todas las tortugas, tiene que volver a la playa donde nació para reproducirse y durante el recorrido les ocurren muchas historias durante su viaje. A través de la película se enseñará a los niños el valor de la naturaleza, ya que tiene muchos mensajes para que todos aprendamos a cuidar nuestro planeta.

Aquí tenéis la peli para que podáis verla

                                            

Esperamos que os haya gustado!! =D

¡¡APRENDER INGLÉS ES DIVERTIDO!!

Aprender inglés en edades tempranas es muy importante en nuestra vida cotidiana. Esta lengua nos sirve para poder viajar y trabajar en otros países, por ello, es necesario saber inglés. Debemos considerar el inglés como nuestra segunda lengua y empezar en educación infantil a enseñar dicho idioma. 

A estas edades se adquieren fácilmente otros idiomas a diferencia de los adultos, los son como “esponjas”, todo lo aprenden. Y más divertido aún si se aprende jugando. El juego es una de las actividades favoritas de los niños, la cual consigue captar la atención de éstos.

Los niños que adquieren el inglés tienen mayores oportunidades profesionales en el futuro, y podrá viajar por todo el mundo. Además se enriquecerá como persona, al poder comunicarse con personas de diferentes culturas y países.

En las aulas y también en casa, podemos utilizar todo tipo de recursos gratuitos que están disponibles en internet. Los más pequeños pueden aprender  esta lengua con actividades que pueden ser juegos multimedia, diccionarios y canciones en inglés y español como las siguientes:

Las ruedas del autobús

                                                   

La vaca lechera 

                                             

El circo

                                                  

El cuerpo humano

                                        

La granja

También podemos ver con los niños este vídeo sobre el tiempo.

A través de todas estas páginas web podemos enseñar conceptos que forman parte del medio natural, en otra lengua, por lo que el aprendizaje es más completo.

Y en casa podemos poner los dibujos animados en inglés. Es muy sencillo, seleccionando en ajuste subtítulos en español o inglés como prefieran, y de esa manera se acercan todos los miembros de la familia a otro idioma.

Un saludo, esperamos que os haya gustado!!=)

Visita a ERA CULTURA

¡¡Hola seguidores!!

Esta mañana hemos realizado todos juntos una visita a Era Cultura, una reproducción de una aldea prehistórica situada en el término municipal de Puerto Real (Cádiz).

Consideramos que esta salida es la forma perfecta de acercar a los niños a una realidad que no pueden ver ni tocar en el aula. Durante la actividad, hemos podido ver qué se hace en la aldea, viviéndolo desde la perspectiva de los monitores y de alumnos, participando en un taller. 

Los monitores nos han explicado la tarea que realizan en cada visita con los niños y niñas de educación Infantil en primera persona, de forma que nosotras, como futuras docentes, podemos hacer con nuestros niños.

En cuanto a la organización, las visitas se realizan en pequeños grupos, denominados con nombres de animales (vaca, jirafa, leopardo, tigre). A cada miembro del grupo se le coloca una especie de mono asemejado a la piel del animal correspondiente para que se puedan reconocer y no se pierda nadie. A nosotros nos pusieron pegatinas para identificarnos.

Un poquito de historia

Era fue construido hace más de 16 años por una arqueóloga. La población se encuentra en el municipio de Puerto Real, cerca de Chiclana de la Frontera. Es una reproducción de cómo era la vida en la prehistoria, utilizando materiales fabricados por el equipo que forma el personal de Era Cultura. Hay una serie de casas o cabañas, herramientas de cultivo y caza realizados utilizando materias naturales. 

¡Nadie se aburre en Era!

Además de los numerosos talleres que se realizan, los niños pueden ver una representación teatral cuya protagonista es Tam-Tam,

 una niña que perteneció a la prehistoria y hallaron congelada en la playa de La Barrosa. La representación va acompañada de la historia de la niña (actriz del personal), además de la muestra de objetos propios de su época. 

Los talleres que se realizan para Educación Infantil son los siguientes:

Taller de Caza

Taller de Pinturas Rupestres

Taller de Hábitat

Taller de Cerámica a mano

Taller de Gastronomía 

Taller de Agricultura

Taller de Recursos naturales

Taller de Rituales

Taller de Danza

El taller que nosotros realizamos fue el de agricultura, donde podíamos recolectar plantas y llevarlas a casa, plantar semillas y realizar un silo con barro.

¡Plantas everywhere!

         

Hay una característica muy importante de la aldea, su vegetación. Los vegetales que florecen en Era Cultura han sido plantados de forma artificial, siguiendo el patrón de plantas que pertenecen a la prehistoria. Hemos podido ver y tocar las plantas, así como fotografiarlas.

Madroño

         

Olivo

Algarrobo

Pino

Lentisco

Romero

Lavanda

Por último, decir que el parque nos ha parecido un lugar muy interesante para llevar a alumnos de Educación Infantil, ya que se trata de un entorno seguro y que ofrece muchas posibilidades de aprendizaje al aire libre. Hemos visto que se respeta el medio ambiente y se enseña a cuidarlo. 

Además, la zona cuenta con merenderos, para que los niños tengan un lugar donde sentarse, con sombra para días de calor, y resguardado del viento. El terreno es accesible para que los niños y niñas tengan posibilidades. 

Toda la información que queráis la podéis ver en su página web 

oficial.

Esperamos que os haya gustado!! =)

 ¡GRACIAS POR TU VISITA!

CLAUDIO PTOLOMEO

Biografía

En cuanto al lugar de nacimiento del autor, no se sabe exactamente, pero varias fuentes coinciden en que nació en Alejandría (Egipto), en torno a los años 85 y 100 d. C. durante el reinado de Adriano. Es uno de los personajes más importantes en la historia de la Astronomía. Su nombre en latín, Claudius 'Ptolemaeus' indica que vivía en Egipto ya que 'Claudius' significa que era ciudadano romano. 

Fuentes antiguas afirman que vivió y trabajó en Alejandría, Egipto. Su trabajo consistió en estudiar el movimiento de los planetas con el fin de construir un modelo del mediante recursos geométricos y cálculos matemáticos. Tolomeo murió en Cánope (Egipto) aproximadamente en el año 170 d. C.

Teoría

Su Teoría se opone a la Teoría física de Aristóteles: por ejemplo, las órbitas de su sistema son excéntricas, en contraposición a las circulares y perfectas de Platón y Aristóteles. Ptolomeo creía que la Tierra estaba inmóvil y en el centro del Universo, y que el Sol, la Luna, los planetas y las estrellas, giraban a su alrededor formando circunferencias grandes llamadas epiciclos. A su vez, los planetas realizaban pequeñas circunferencias alrededor que giraban dentro de la circunferencia anterior.

 

A pesar de ello, mediante el modelo del epiciclo-deferente, cuya invención se atribuye al geómetra Apolonio, trató de resolver geométricamente los dos grandes problemas del movimiento planetario:

• La retrogradaciónde los planetas y su aumento de brillo mientras retrogradan.
• La distinta duración de las revoluciones siderales.

"La Tierra ocupa una posición ligeramente excéntrica respecto del centro de las circunferencias sobre las que se mueven los demás cuerpos celestes, llamadas círculos deferentes. Además, únicamente el Sol recorre su deferente con movimiento uniforme, mientras que la Luna y los planetas se mueven sobre otro círculo, llamado epiciclo, cuyo centro gira sobre el deferente y permite explicar las irregularidades observadas en el movimiento de dichos cuerpos.

El sistema de Tolomeo proporcionó una interpretación cinemática de los movimientos planetarios que encajó bien con los principios de la cosmología aristotélica, y se mantuvo como único modelo del mundo hasta el Renacimiento, aun cuando la mayor precisión alcanzada en las observaciones astronómicas a finales del período medieval hizo necesaria la introducción de decenas de nuevos epiciclos, con lo cual resultó un sistema excesivamente complicado y farragoso.

Como geógrafo, ejerció también gran influencia sobre la posteridad hasta la época de los grandes descubrimientos geográficos. En su Geografía, obra en ocho volúmenes que completó la elaborada poco antes por Marino de Tiro, se recopilan las técnicas matemáticas para el trazado de mapas precisos mediante distintos sistemas de proyección, y recoge una extensa colección de coordenadas geográficas correspondientes a los distintos lugares del mundo entonces conocido. Tolomeo adoptó la estimación hecha por Posidonio de la circunferencia de la Tierra, inferior al valor real, y exageró la extensión del contiente euroasiático en dirección este-oeste, circunstancia que alentó a Colón a emprender su viaje del descubrimiento."

                              

Para comprender mejor el modelo de Ptolomeo, dejamos un VÍDEO explicativo que hemos encontrado y nos ha parecido bastante interesante.

Hemos podido comprobar que la teoría ptolomaica es insostenible porque parte de la adopción de supuestos falsos; sin embargo es coherente consigo misma desde el punto de vista matemático. A pesar de todo, su obra astronómica tuvo gran influencia en la Edad Media, comparándose con la de Aristóteles en filosofía.

El astrónomo polaco Nicolás Copérnico rechazó el sistema de Tolomeo en el siglo XVI y desarrolló su propia teoría heliocéntrica, que establece de forma correcta que el Sol está situado en el centro del Sistema Solar. Aun así, Copérnico mantuvo un elaborado sistema de epiciclos. 

Obra

Entre las obras de Ptolomeo figura la Óptica, en cinco volúmenes, que versa sobre la teoría de los espejos y sobre la reflexión y la refracción de la luz, fenómenos de los que tuvo en consideración sus consecuencias sobre las observaciones astronómicas. Se le atribuye también la autoría de un tratado de astrología, el Tetrabiblos, que presenta las características de otros escritos suyos y que le valió buena parte de la fama de que gozó en la Edad Media. 

Su primera y más famosa obra la escribió originariamente en griego, se tradujo al árabe como al-Majisti (Obra magna). Las traducciones latinas medievales reprodujeron el título como Almagesti, y desde entonces se le conoce como Almagesto. En el escrito, planteó una teoría geométrica para explicar matemáticamente los movimientos y posiciones aparentes de los planetas, el Sol y la Luna contra un fondo de estrellas inmóviles. 

El tema central de Almagesto es la explicación del sistema ptolomaico. Según dicho sistema, la Tierra se encuentra situada en el centro del Universo y el sol, la luna y los planetas giran en torno a ella arrastrados por una gran esfera llamada "primum movile", mientras que la Tierra es esférica y estacionaria. Las estrellas están situadas en posiciones fijas sobre la superficie de dicha esfera. También, y según la teoría de Ptolomeo, el Sol, la Luna y los planetas están dotados además de movimientos propios adicionales que se suman al del primun movile.

¡¡Para saber más!!

Aquí os dejamos los enlaces de donde hemos buscado la información, además dejamos alguno más para ampliar. =)

http://www.astroelda.com/HTML/HISTORIA/BiografiaTOLOMEO.htm

http://www.buscabiografias.com/bios/biografia/verDetalle/1891/Claudio%20Tolomeo

http://www.astromia.com/biografias/tolomeo.htm

http://www.slideshare.net/javierecheverri/ptolomeo-y-su-sistema-del-mundo-2